他们要教导我们的孩子：
你是同性恋的话，就要接纳自己的同性恋性取向，勇敢做自己！
对同性恋的反对，是歧视、偏见、不尊重社会多元！
1、「接纳自我性别特质与性别认同，以培养自尊自信的生活态度」（摘自1、基本理念）
评论：
也就是说，中小学要教我们的孩子他们必需接纳自己的性别认同：
假使他们的性别认同是同性恋，他们就该接纳自己，以培养出自尊自信的生活态度。
基督徒们！我们要怎么教自己的孩子啊？
我们再不赶紧告诉孩子正确观念，我们的孩子就要被同性恋教育洗脑了。
正确观念是什么？就是：
学校教的不一定正确！老师教的不一定正确！任何违反圣经的都错误！
2.「消除性别歧视与偏见，尊重社会多元化现象」（摘自2.课程目标）
评论：
所以，基督徒教导孩子们同性恋是罪，同性恋是错，就表示我们不尊重社会多元文化，我们是歧视，是偏见？
学校告诉孩子们你们父母亲、教会主日学、教会对同性恋坚持不可的教导是错误的，孩子不该学？
3.「1-4-3了解自己的性取向
「•认识多元的性取向 •了解自己并尊重他人的性取向」（摘自学习内容）
评论：
性取向需要学校来教？
孩子的性取向需要学校来帮助孩子自己了解？
符合圣经的性取向，就只有一种，而且是唯一的一种，就是男女的异性恋！
结果，我们的学校，竟然要教我们的孩子别种性取向，还要他们了解自己不合圣经的性取向，并以此为正确。
我讲白话一点，学校开始要告诉我们的孩子：
你以为你是异性恋？但其实你可能是同性恋！你不知道、你父母不知道，所以我要帮你发掘出同性恋的本质出来！
假使你是同性恋，那你要勇敢做自己，因为同性恋是无罪的、是正确的、别人没资格讲话的。
以下我们再看一些资料，这些资料是课纲的概念说明部分。
我把要特别注意之处，用『』标记起来。
「1-3-3认识多元的性取向。1-4-3了解自己的性取向。
一、重要概念：性别认同、性取向
二、概念说明
(一)性别认同
性别认同是指一个人对自己性别上的认定，包括性别和性取向的认定。性别认同会受到个人的道德立场、工作地位和家庭各种社会结构的影响。
『个人在性别认同中可能面临自己的性别特质不符合传统社会的期待，或者个人生理上的性别和性别认同的性别不一致，或者发现自己是同性恋(或双性恋)的性取向，这些内心的冲突可能产生很大的困扰和痛苦。
在多元社会中为了达到多元的尊重，每个人应该认识多元的性取向，以及了解多元的性别特质观念，才能了解自己、接纳自己，进而勇敢的做自己。』
(二)性取向
性取向是指在选择性伴侣时的取向，一般来说人的性取向有同性恋、异性恋或双性恋几种不同的类型。在传统的社会中异性恋几乎是唯一被认可的性取向，因此对同性恋、双性恋充满歧视和排斥，也因而导致许多同性恋和双性恋者生活在黑暗的角落中。
『在一个多元尊重的社会中，我们应该屏除个人对同性恋和双性恋者的偏见，认识多元的性取向之后，能了解并勇敢的认同自己的性取向，进而能尊重他人不同的性取向。』」
（附录一性别平等教育议题能力指标补充说明）
「2-3-2学习在性别互动中，展现自我的特色。
不跟随一般大众给予的性别标签，『勇于展现自己的做法和想法，无论男女，都有自己的主导权和意见的自由，例如男女、男男、女女间的交往邀约』，任何一方都可以主动，任何一方也都有权利拒绝不合理的要求。」
（附录一性别平等教育议题能力指标补充说明）
「2-2-6认识多元的家庭型态。
2-4-13厘清婚姻中的性别权力关系。
2-4-14尊重不同文化中的家庭型态。
一、重要概念：家庭与婚姻、多元家庭型态
二、概念说明
(一)家庭与婚姻
传统社会对于「家庭」的界定是指由一对男女经过法律程序，所组成的共同生活单位。随著社会的变迁，出现离婚率升高、不婚子女增加、总生育率下降等现象，不仅改变人们对于传统家庭型态的看法，也冲击人们对于家庭与婚姻的观念。『面对多元社会与文化快速变迁，我们不能以单一的标准来看待「家庭」。家庭的组成，不一定要透过婚姻关系；家庭的型态也有多元的样貌，例如同性情感家庭、异性情感家庭、单亲、再婚、数人单身家庭等。』
目前社会上较普遍的家庭型态是经由婚姻而组成的异性情感家庭，在这样的关系之下，应特别重视性别平等的互动关系，以维护个人的自主权。而『不论家庭的组成型态为何，最重要的是学习以尊重的态度来看待各种不同的家庭型态，且能以正向、健康的态度来接纳自己的家庭。』
(二)多元家庭型态
随著社会的变迁，家庭结构也明显的改变，传统大家庭演变而进入核心小家庭。家庭型态也趋于多元化，双亲家庭、单亲家庭、再婚家庭、同居家庭、隔代教养家庭、离婚、单身、异国婚姻、顶客族、外派、假日夫妻、老人独居等不同的家庭型态相继产生。
『每个人都有权利依据自己的价值观、喜好等，来选择自己想过的生活』，认识多元的家庭型态，了解其组成各有其背景与因素后，有助于个体包容及尊重他人对家庭型态的选择。
不论哪一种家庭型态，个体要能厘清在家庭中的性别权力关系，例如在家庭中拥有决定权的人，应透过彼此协商同意，而不一定以男性为主，养家活口、维持家庭经济等责任，也不能只落在男性身上。总之，个体要能辨识性别权力不对等现象，进而在家庭中分担家庭经济与各种责任，建立彼此支持、尊重双方，一起做决议的性别平等关系。」
（附录一性别平等教育议题能力指标补充说明）
请注意，这些教学，不仅只是在国小阶段而已，而是国中青春期的孩子，他们也要这样教：
「国中：1-4-3了解自己的性取向 1-4-5接纳自己的性别特质。」
（附录三分段能力指标与概念架构表之对应关系）
97年国民中小学九年一贯课程纲要（100学年度开始实施）
http://www.edu.tw/files/site_content/B0055/性别课纲970508(单册)-标题全称.doc
我亲爱的弟兄姊妹们！
不要以为孩子在学校里，学到的就是正确的东西、是无害的东西！
这些严重违反圣经的东西，会害死一大堆的孩子，这里面，包括我们的孩子们！
顺服权柄，是应当的。
但是，当权柄严重违反上帝时，我们是顺服神而不顺服人。
学校教导各式各样的『知识』，我们未必有能力禁止，
但是，我们可以强烈告诉我们孩子正确的圣经观念，反对孩子信服这些错误的知识！
同性恋是错误的！
男男、女女的感情交往是错误的！
同性恋情感家庭是错误的！
去这样做，不是勇敢，而是犯罪，而且是大罪！
不这样做，才是正确，才是回归圣经真理！
学校说：
「每个人都有权利依据自己的价值观、喜好等，来选择自己想过的生活」，
这是胡说八道！
圣经说：
「每个人都必须依据上帝的价值观、喜好等，来过顺服上帝的生活，因为上帝终必审问，人必须对上帝负责，而不是对自己负责」。
这才是真理，是我们孩子必须具备的观念！
我亲爱的弟兄姊妹们，假使你们身为父母，请务必在家里教导孩子正确的同性恋观念，不要让他们被学校错误的教导污染！
我亲爱的弟兄姊妹们，假使你们身为主日学老师、青少年团契辅导，请务必在教会里教导孩子正确的同性恋观念，不要让他们被学校错误的教导污染！
你们若不教，若不当一回事，若放心学校一切教导，
那么，你们的孩子，在学校学到什么乱七八糟的教导、以后怎么死的都不知道。
末世近了！现在就已经是末世了！
我们已经不是单单要对抗各种错误的世俗潮流而已，而是连学校的教导内容，我们都必须提高警觉，小心防范了。
愿上帝帮助我们，愿上帝保守我们孩子，不要让他们在各种错误教导中被污染，求主帮助他们走在正路上。
假使你是国小、国中的老师，在这样的课纲下，如何坚守信仰，又必须教导学生？
我不知道！
求主赐这些基督徒老师智慧，能知道如何坚守信仰，又能在现今教育体系下存活。
小小羊
分類：社会流行观念的偏差